Για την αγάπη των παιδιών για την πατρίδα -για το σχολείο, τα αρχαία ελληνικά και τις ξένες γλώσσες

.

~ως συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησης σχετικά με τις εξωσχολικές δραστηριότητες των παιδιών (ΕΔΩ)

και της ανάρτησης σχετικά με τα «γράμματα» που μαθαίνουν τα παιδιά στα σχολεία σήμερα (ΕΔΩ):

(λόγοι αγίου Παϊσίου)

.

«Παλιά τα παιδιά με τα όμορφα ποιηματάκια τα μάθαιναν ν’ αγαπάν  την πατρίδα:

Η όμορφη πατρίδα μου

Ξαπλώνει στο δροσερό γαλάζιο

Με τα δροσερά τα κύματα…

Να δεις πώς το λεγε… ’Ετσι γέμιζε το παιδί.

Σήμερα δεν τους δίνουν τέτοια, τα αφήνουν άδεια τα παιδιά.

Και στο σπίτι οι γονείς, ο ένας από δω κοιτά, ο άλλος από κει, πού να βρεθεί αγάπη για το παιδί; Μένουν άδεια τα παιδιά και υποφέρουν.

.

«Πρώτα το πιο σπουδαίο…» (για τις εξωσχολικές δραστηριότητες των παιδιών)

.

Μαζί με το άνοιγμα των σχολειών, αρχίζουν και οι εξωσχολικές δραστηριότητες των παιδιών: ξένες γλώσσες, ωδείο, αθλήματα, εικαστικά κ.α…. τι να πρωτοδιαλέξουμε δεν ξέρουμε και εμείς και τα ίδια.Τι τους ενδιαφέρει πραγματικά και σε πόσα μπορούμε να ανταπεξέλθουμε από θέμα χρόνου, εξόδων κ.α;  Σε τι να δώσουμε προτεραιότητα;…Ποια από όλα αυτά θα τα ωφελήσουν , δεν θα φορτώσουν απλώς το πρόγραμμά μας, και θα προσφέρουν κάτι ουσιαστικό στην μόρφωση και την καλλιέργεια των παιδιών μας;…

Μέσα σε τέτοιες σκέψεις, θυμήθηκα το ακόλουθο κείμενο που, όταν πριν λίγα χρόνια είχα διαβάσει, με είχε εντυπωσιάσει πολύ. Δίνει μια άλλη προοπτική στην μόρφωση των παιδιών και θέτει τα πράγματα σε άλλη βάση. Το μεταφέρω εδώ: 

.

(Aγ. Νικολάου Βελιμίροβιτς, επισκόπου Αχρίδος)

(Απάντηση σε κάποια θλιμμένη μητέρα, για τα “κακά” παιδιά.)

«Παραπονείστε, αλίμονο, για τα ίδια σας τα παιδιά! Εκτός από το σχολείο τους, πληρώνατε ιδιαίτερους δασκάλους για να τα διδάξουν να παίζουν πιάνο και να μιλούν γαλλικά. Και τώρα σας έχουν πάρει το κεφάλι με το πιάνο. Και όταν μεταξύ τους μιλάν τα γαλλικά, κοροϊδεύουν. Νοιώθετε ότι συζητούν άσχημα για το πρόσωπό σας.

.

 

ΠΡΩΤΑ ΤΟ ΠΙΟ ΣΠΟΥΔΑΙΟ και μετά η απόκτηση γνώσεων από τα παιδιά

.

Ένα από τα αγαπημένα μου κείμενα , που παραμένει πάντα επίκαιρο στην αγωγή των παιδιών : είναι η απάντηση σε μια θλιμμένη μητέρα για τα παιδιά της που, παρ΄όλο που φρόντισε να τους δώσει πολλές γνώσεις, παρέμειναν κακότροπα και αμόρφωτα εσωτερικά…

Ο ίδιος προβληματισμός με απασχολεί: μήπως οι στείρες γνώσεις είναι πολύ «λίγες» και ξεχνώ, μέσα στην καθημερινότητα, να καλλιεργήσω την ψυχή τους ;… Τα αποτελέσματα της διαπαιδαγώγησης φαίνονται συν τω χρόνω, καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν- και ελπίζω και εύχομαι να είναι καλά για τα παιδιά μας, με την Χάρη και την φώτιση του Θεού.

.

(Aγ. Νικολάου Βελιμίροβιτς, επισκόπου Αχρίδος)

.

«Λέγεται ότι κάποτε μια μητέρα, σύζυγος βογιάρου, ήρθε στον Άγιο Σεραφείμ του Σάρωφ και του παραπονέθηκε ότι οι δάσκαλοι δεν μαθαίνουν καλά στα παιδιά της τη γαλλική γλώσσα, ρωτώντας τον τι να κάνει. Τότε ο άγιος εκείνος άνθρωπος της είπε: «εσύ μανούλα μου, μάθε καλλίτερα τα παιδιά σου πώς να προσεύχονται στο Θεό και εκείνα θα μάθουν αργότερα πιο εύκολα τα γαλλικά».

.

Για την αγάπη των παιδιών για την πατρίδα , για το σχολείο, τα αρχαία ελληνικά και τις ξένες γλώσσες

.

«Πρέπει να φροντίζει κανείς να γεμίζει τα παιδιά και μετά τα άλλα, τα γράμματα».

.

Αρχίσανε και πάλι τα σχολεία και μαζί με αυτά οργανώνουμε και τις εξωσχολικές δραστηριότητες των παιδιών… Όμως τα παιδιά, με τι «γεμίζουν» πραγματικά την ψυχή τους; Με τις πολλές γνώσεις και ενασχολήσεις ;… ή με άλλα;…

Ένα κείμενο του οσίου Παϊσίου, που διάβασα πέρσι και μου έκανε βαθειά εντύπωση, αντιγράφω και σήμερα:

... 

«Παλιά τα παιδιά με τα όμορφα ποιηματάκια τα μάθαιναν ν’ αγαπάν  την πατρίδα:

«Η όμορφη πατρίδα μου

Ξαπλώνει στο δροσερό γαλάζιο

Με τα δροσερά τα κύματα…»

Να δεις πώς το λεγε… ’Ετσι γέμιζε το παιδί.

Σήμερα δεν τους δίνουν τέτοια, τα αφήνουν άδεια τα παιδιά.

.

Και στο σπίτι οι γονείς, ο ένας από δω κοιτά, ο άλλος από κει, πού να βρεθεί αγάπη για το παιδί; Μένουν άδεια τα παιδιά και υποφέρουν.

.

Κατ’ οίκον Ιδιαίτερα Μαθήματα: μιά «ιδιαίτερα λεπτή» διαδικασία

του Αθανασίου Τσακνάκη,

συγγραφέα, θεολόγου, καθηγητή ξένων γλωσσών

 

Πότε χρειάζομαι ιδιαίτερα μαθήματα σε μία ξένη γλώσσα;

1. Όταν προσωπικοί, οικογενειακοί, κοινωνικοί ή επαγγελματικοί λόγοι καθιστούν δύσκολη την μετάβασή μου σε κάποιο Κέντρο Ξένων Γλωσσών.

2. Όταν προσωπικοί λόγοι καθιστούν δύσκολη την συμμετοχή μου σε μία μαθητική τάξη ή σε μία ομαδική μαθησιακή διαδικασία.

3. Όταν έχω διαπιστώσει ότι μαθαίνω πολύ ταχύτερα ή πολύ βραδύτερα σε σχέση με τον μέσο μαθητή.